Revista de Educación (Lima, 1930-1944)

Título	Revista de Educación
Título(s) alternativo(s)	Revista de Educación: Órgano del Ministerio de Educación Pública
Lugar de publicación	Lima, Perú
Fechas extremas	1930-1944
Autor(es)	Baldomero Santa María de Aliaga (director) Nemesio Rodríguez (director) Carlos Rodríguez Pastor (director) Eulogio Rengifo (jefe de redacción) Gerardo Aliaga (jefe de redacción)
Colaborador(es)	Jorge Basadre J.de la Riva Agüero de Osma Alfonso Torres Luna Juan Velásquez José Wagner Felipe Ferreyra Carlos Yori Enrique Pardón
Reseña	La Revista de Educación fue una revista peruana impulsada por el Ministerio de Educación Pública y que estuvo en circulación entre 1930 y 1944. Esta publicación tuvo como directores a Baldomero Santa María de Aliaga, Nemesio Rodríguez y Carlos Rodríguez Pastor. Ofrece importantes colaboraciones de Jorge Basadre, José de la Riva Agüero y Osma, Alfonso Torres Luna, entre otros. Cabe señalar que fue sucesora del Boletín de Enseñanza (Lima, 1924-[1928]), editado por la Dirección General de Enseñanza (Noia, 1948, p. 15; Basadre, 1971, t. 2, pp. 940-1941). En cada uno de sus números podemos visualizar los decretos, resoluciones y otras políticas educativas adoptadas por los distintos niveles de gobierno en materia de educación, lo cual ayuda a tener una mayor visión no solo de lo que se decidía sino también de cómo se explicaba los problemas educativos y —de manera indirecta— los problemas del país. Estas preocupaciones se concretaban en investigaciones sobre el rendimiento escolar, desnutrición, el sentido de la educación secundaria, el impulso de una identidad nacional y otros temas que permanecerán en el debate educativo y discurso político por varios años. Un texto interesante de la revista es aquel titulado “Libro de lectura para aborígenes”, de Alfonso Torres Luna. En este texto se hace evidente la preocupación de algunos docentes por enseñar lectura primero en la lengua materna, para luego pasar al castellano. El autor entiende que la castellanización directa no genera un entorno que promueva sensaciones positivas en el estudiante, sino rechazo al aprendizaje. Recordemos que, en este siglo, la educación indígena empezó a masificarse, lo cual llevó a que esté dentro del debate no solo la forma de direccionar la educación a estos grupos, sino la forma de integrarlos a la nación. La castellanización forzosa permaneció en el país por mucho tiempo y, al asumir esta opción, se mantuvo la perspectiva homogeneizante, perdiendo de vista la riqueza que ofrece nuestra diversidad cultural y lingüística (Trapnell y Zavala, 2013, p. 58). De igual forma, otro texto que destaca es el titulado “Instrucción secundaria en el Perú” de Juan Velásquez. Allí, el autor critica el enfoque francés que direccionó la forma de enseñar en el país, debido a que este prioriza la memorización y el aprendizaje de temas relacionados a cultura general; es decir, no vinculaba el aprendizaje con las necesidades del mundo laboral o productivo. En ambos casos se interpreta que los problemas del país parten de la cuestión obrera e indígena, preocupaciones que, según Paulo Drinot (2016), direccionaron el proyecto gubernamental del Estado peruano a inicios del siglo XX. Referencias bibliográficas: Basadre, J. (1971). Introducción a las bases documentales para la historia de la República del Perú, con algunas reflexiones. Tomo 2. Lima: Ediciones P. L. Villanueva. Drinot, P. (2016). La seducción de la clase obrera. Trabajadores, raza y la formación del Estado peruano. Lima: Instituto de Estudios Peruanos. Noia, John de (1948). A Guide to the Official Publications of the Other American Republics. Vol. XVII: Peru. Washington: The Library of Congress. Trapnell, L; Zavala, V. (2013). Dilemas educativos ante la diversidad, Siglos XX – XXI. Lima: Fondo Editorial de la Derrama Magisterial.
Palabras clave	Educación Quechua Realidad nacional Investigación Ministerio de Educación Pública Lima Siglo XX
Notas	Texto a una columna. No confundir con Revista de Educación: Órgano de la Dirección de Educación Primaria (Lima, 1955-1962).
Existencias digitalizadas	Los siguientes números pueden ubicarse en Google Books:   Año IV-VI, 1935-1937: nros. 1, 2, 4-6 Año VII-VIII, 1938-1839: nros. 1-4, 1 1940: nros. 1-3 1941: nros. 1 y 2 1942: nros. 1-3 Año XIII, 1944: nros. 1 y 2
Derechos del digitalizador	Google Books
Contenidos destacados	“El sentido de las bibliotecas”, por Jorge Basadre (1935: nro. 1). “Libro de lectura para aborígenes”, por Alfonso Torres Luna (1935: nro. 1). “Dato sobre la desnutrición escolar guadalupano”, por Carlos Yori (1935: nro. 1). “Segunda Conferencia Interamericana de Educación”, (1935: nro. 1). “Decretos y resoluciones” (1935: nro. 1). “La Instrucción secundaria en el Perú”, por Juan Velásquez (1936: nro. 2). “Decretos y resoluciones” (1936: nro. 2). “La orientación de la escuela peruana” (1937: nro. 4). “Leyes, resoluciones, decretos y reglamentos” (1937: nro. 4). “Estudio paidológico del niño Iqueño” (1937: nro. 4). “Hacia el nacionalismo de la enseñanza” (1937: nro. 5). “Estudio estadístico del rendimiento escolar de los alumnos de instrucción media matriculados en el Colegio Nacional de Ica en 1934 en relación a su capacidad mental, raza, edad pedagógica, ocupación de los padres y otros factores”, por Federico A. Coz. (1937: nro. 5). “Consejo Nacional de Educación. Acta de las tres primeras sesiones” (1937: nro. 5). “Una exploración médico escolar en las escuelas de Lima”, por Enrique Pardón (1937: nro. 6).
Elaborador	Pedro Henríquez Jara

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